Tampilkan postingan dengan label MODUL. Tampilkan semua postingan
Tampilkan postingan dengan label MODUL. Tampilkan semua postingan
Rangkuman
Kegiatan
Belajar 1 | Kegiatan
Belajar 2 | Kegiatan
Belajar 3 | Rangkuman
| Daftar
Pustaka | Tes Akhir
Modul
RANGKUMAN
Selamat, Anda telah selesai mempelajari modul 1, tentang Pertumbuhan dan perkembangan kolonialisme dan Imperialisme Barat.
Selama 13 X 45 menit lamanya Anda
telah memepelajari modul ini tentu Anda telah memahami pertumbuhan dan
perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat dengan baik.
|
Pokok-pokok
terpenting yang telah Anda pelajari pada modul ini adalah:
|
||
|
A.
|
Peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara abad 14-18
meliputi Renaissance, timbulnya negara-negara nasional di Eropa, Reformasi
Gereja, Revolusi industri Revolusi Perancis.
|
|
|
|
|
|
|
|
Berbagai
hal terlah Anda petik dengan mempelajari peristiwa-peristiwa di atas antara
lain:
|
|
|
|
-
|
Kita perlu bersikap kritis dan memanfaatkan
pengetahuan-pengetahuan baru untuk kemajuan dan kesejahteraan manusia seperti
yang dicanangkan oleh gerakan renaissance.
|
|
|
|
|
|
|
-
|
Belajar dari kesalahan para penguasa di jaman abad
pertengahan dapatlah dengan jiwa besar menerima kritikan dari pihak lain
untuk kembali kepada ajaran dan norma-norma dasar seperti yang dilakukan oleh
gerakan Reformasi. Sebagai bangsa yang telah meninggalkan keterpurukan hidup
akibat negatif mara orde Baru maka kita perlu berjuang keras agar gerakan
reformasi sekarang dapat mencapai sasaran.
|
|
|
|
|
|
|
-
|
Sebagai generasi muda Anda dapat mengembangkan temuan
teknologi dengan ispirasi dari perjuangan tokoh-tokoh penemu dimasa revolusi
industri seiring dengan tantangan kita memasukia abad teknologi dan
komunikasi modern ini.
|
|
|
|
|
|
B.
|
Masuknya kekuatan-kekuatan asing dan berkembangnya
kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia yang meliputi masuknya
kekuatan-kekuatan asing di Indonesia, terbentuknya VOC, terbentuknya
pemerintah kolonial Hindia Belanda di Indonesia, sistem tanam paksa dan usaha
swasta serta akibat perluasan, kolonialisme dan imperialisme di Indonesia.
|
|
|
|
|
|
|
|
Dengan mempelajari pelaksanaan tanam paksa yaitu adanya
tindakan para pegawai pemerintah, Bupati dan Kepala desa yang menyelewengkan
aturan tanam paksa hanya untuk mengejar insentif/perangsang yang disebut
cultuur procenter maka tindakan tersebut harus dicegah. Sebagai aparat yang
baik tidak selayaknya memeras rakyat dan menggunakan wewenang dan jabatan
untuk memperkaya diri. Dengan bekerja jujur, Insya Allah rejeki yang
diperoleh dari Tuhan akan menjadi berkat bagi keluarga.
|
|
|
|
|
|
|
C.
|
Perlawanan di berbagai daerah di Indonesia dalam menentang
dominasi asing pada abad 19. Rincian materinya meliputi proses perang di
daerah: Maluku, Sumatra Barat, Jawa, Bali, Banjar/Kalimantan Selatan, Aceh
dan Tapanuli kemudian sebuah kesimpulan berupa struktur perlawanan bangsa
Indonesia tersebut :
|
|
|
|
|
|
|
|
Hal-hal yang dapat kita petik manfaatnya dari berbagai
perlawanan ini antara lain: Untuk menghadapi ancaman dari luar yang akan
menggangu kedaulatan kita, perlu adanya rasa persatuan yang mantap bukan
saling berelisih yang hanya akan menguntungkan musuh. Persatuan dan kesatuan
antara Kaum Padri dan Kaum adat di Sumatra Barat atau antara Teuku dan
Teungku di Aceh patut kita teladani. Perlu dipupuk terus tekad persatuan di
Indonesia sehingga berbagai kasus seperti peristiwa di Ambon, Poso dan
tempat-tempat lain tak terulang lagi.
|
|
Untuk mengukur kemampuan Anda,
kerjakanlah soal-soal yang telah disediakan sebagai tes akhir modul. Bekerjalan
dengan teliti untuk memperoleh prestasi yang memuaskan.
Bila Anda telah selesai mengerjakan
soal tersebut mintalah hasil tes Anda kepada Guru bina Anda. Jika Anda berhasil
menjawab 80% betul atau lebih. Berarti Anda telah mamahami isi modul ini dengan
baik. Selamat untuk Anda! Namun jiga jawaban Anda kurang dari 80% yang
betul,jangan Anda patah semangat. Cobalah dipelajarai kembali materi yang
dirasa kurang dipahami. Niscaya Anda akan menemukan jalan keluar.
Pelajarilah buku Paket serta
buku-buku penunjang yang dapat menambah wawasan pengetahuan Anda.
Jangan lupa tetap tekunlah beribadah dan belajar Semoga
berhasil.
Masuknya kekuatan-kekuatan asing di Indonesia
Kegiatan
Belajar 1 | Kegiatan
Belajar 2 | Kegiatan
Belajar 3 | Latihan
| Rangkuman
| Daftar
Pustaka | Tes Akhir
Modul
Masuknya kekuatan-kekuatan asing di Indonesia
|
Kekuatan-kekuatan asing yang masuk ke Indonesia adalah
ekspedisi pelayaran yang dilakukan oleh bangsa Barat yaitu Portugis, Spanyol,
Belanda dan Inggris sejak akhir abad 15-16 yang sering disebut Abad
Penjelajahan Samudra.
|
||
|
|
|
|
|
|
Faktor-faktor apakah yang mendorong bangsa-bangsa tersebut
menjelajahi samodra menuju belahan dunia Timur? Beberapa faktor pendorong
penjelajahan Bangsa Eropa adalah:
|
|
|
|
a.
|
Kisah perjalanan Marcopolo (1254-1324) seorang pedagang
dari Venesia, Italia ke Cina yang dituangkan dalam buku “Book of Various
Experiences” mengisahkan tentang keajaiban dunia atau Imago mundi.
|
|
|
b.
|
Jatuhnya Konstantinopel, Ibukota Romawi Timur ke tangan
kesultanan Turki tahun 1453 menyebabkan terputusnya hubungan dagang ke dunia
Timur. Bangsa Barat berusaha mencari jalan sendiri ke pusat rempah-rempah di
Asia.
|
|
|
|
|
|
|
Tahukah
Anda, yang termasuk rempah-rempah kebutuhan bangsa Eropa dan untuk apa?
Tuliskan jawaban Anda pada kolom di bawah ini |
|
|
|
|
 |
|
|
Setelah
selesai Anda menjawab kemudian bacalah uraian berikut ini:
|
|
|
|
a.
|
Jenis rempah-rempah yang dicari dan dibutuhkan oleh bangsa
Eropa adalah cengkih, lada, pala dan bunga pala yang disebut fuli.
|
|
|
b.
|
Fungsi
rempah-rempah adalah untuk:
- bumbu/melezatkan masakan - obat-obatan - penghangat tubuh terutama pada musim dingin. |
|
|
|
|
|
|
|
Begitu pentingnya rempah-rempah bagi bangsa Eropa sehingga
muncul ungkapan “semahal lada” atau “Siapa menguasai pusat rempah-rempah,
mereka menguasai kerongkongan Eropa”
|
|
|
|
|
|
c.
|
Adanya semangat penaklukan (Reconquesta) terhadap
orang-orang yang beragama Islam serta membuat daerah-daerah kekuasaan yang
dimiliki kerajaan-kerajaan Islam tersebut. Semangat penaklukan ini misalnya
dilakukan oleh Spanyol – Ratu Isabella membiayai penjelajahan Samodra
Columbus tahun 1492 untuk mencari jalan ke “Barat”
|
|
|
|
d.
|
Berkembangnya teknik pelayaran dan penemuan kompas. Kompas
dapat berfungsi menentukan arah dan posisi laut. Mereka menciptakan kapal
yang lebih mudah dan lebih cepat digerakkan dengan memperbaiki konstruksi
kapal serta memadukan layar yang berbentuk segi tiga dengan tali temali
persegi.
|
|
|
e.
|
Penemuan Copernicus yang didukung oleh
Galileo-Galileo menyatakan bahwa bumi ini bulat. Pendapat ini memperkuat
keberanian para pelaut karena orang yang berlayar ke dunia Timur tidak akan
tersesat. Semakin ke Timur akan sampai ke tempat semula.
|
|
|
f.
|
Adanya keinginan untuk mengetahui lebih jauh mengenai
rahasia alam semesta, keadaan geografi dan bangsa-bangsa yang tinggal di
belahan bumi lain.
|
|
|
g.
|
Ingin
memperoleh keuntungan/kekayaan sebanyak-banyaknya.
|
Setelah mengetahui faktor pendorong
masuknya kekuatan asing di Indonesia. Uraian berikut ini dapat Anda pelajari
mengenai penjelajahan bangsa-bangsa Eropa sejak akhir abad 15.
|
a.
|
Penjelajahan
bangsa Portugis
|
|||||||||||||||
|
|
 Pelopor penjelajahan Portugis adalah Pangeran Henry
"Pelaut" (1394-1460) yang sampai di pantai Barat Afrika dan mereka
menemukan emas di Afrika. Pada tahun 1487 Bartholomeus Diaz mencapai
ujung Afrika Selatan yang disebut Tanjung Harapan. Pejelajahan ini lalu
diteruskan oleh Vasco da Gama (1497- 1499) sampai di Goa (India). Dari
India para penjelajah kembali keLisabon/ Lisboa dengan membawa barang
dagangan yang sangat berharga. Route pelayaran mereka dapat Anda lihat pada
gambar/peta sebagai berikut : |
|||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||
|
b.
|
Spanyol
|
|||||||||||||||
|
|
Apabila Portugis menjelajah
ke Selatan lalu Timur, kemanakah arah penjelajah bangsa Spanyol? Bangsa
Spanyol berlayar ke arah Barat. Dasar penjelajahan kedua bangsa tersebut
adalah kesepakatan/Perjanjian Thordesillas tahun 1492 setelah Spanyol dan
Portugis sepakat meminta restu Paus untuk menyebarkan ajaran agama Katolik ke
seluruh dunia.
|
|||||||||||||||
|
|
Para penjelajah samodra yang barasal dari Spanyol antara
lain Columbus dan Magelhaens (Magellan) Columbus melakukan empat kali
pelayaran ke Amerika antara tahun 1492-1502 dan menemukan kepulauan Karibia.
Sampai ia wafat, pulau-pulau yang pernah didaratinya seperti Haiti, Yamaica,
Puerto Rico, Cuba, Deminica dan Hondures diyakininya sebagai India.
|
|||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
Perhatikan
route pelayaran Columbus yang bersejarah di bawah ini
|
|||||||||||||||
|
|
Bagaimana perjalanan Magelhaens? Ia berlayar dari Spanyol
ke arah barat daya melintasi Samodra Atlantik sampai di ujung selatan Amerika
yang disebut selat Magelhaens kemudian menyeberangi Samodra Pasifik dan
mendarat di Phillipina tahun 1521. Magelhaens terbunuh. Pelayaran dilanjutkan
oleh Sebastian del Cano yang tiba di Maluku (Tidore) pada tahun 1522.
Pelayaran
Magelhaens berpengaruh bagi dunia ilmu pengetahuan, yaitu:
1. Bukti bahwa bumi bulat 2. Samodra Pasifik demikian luas 3. Bumi ini lebih besar dibandingkan dengan yang selama ini dipercaya orang. |
|||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
Untuk menghindari
permusuhan antara kedua negara tersebut, maka diperbaharuilah perjanjian
Thordesillas menjadi perjanjian Saragosa pada tahun 1521.
|
|||||||||||||||
|
|
Pelajari dan temukan pembagian bumi oleh Spanyol dan
Portugis menurut perjanjian Thodersillas, maupun perjanjian Saragosa serta
Route penjelajahan masing-masing tokoh melalui sajian gambar di bawah ini :
|
|||||||||||||||
|
|
 |
|||||||||||||||
|
c.
|
Belanda
|
|||||||||||||||
|
|
Faktor apakah yang mendorong Belanda berusaha mencari
jalan ke Timur serta melakukan penjelajahan?
Pada tahun 1580 Portugis diduduki oleh Spanyol, sementara itu Belanda terlibat perang kemerdekaan melawan Spanyol tahun 1568-1648 (lihat kegiatan Belajar 1) maka oleh Spanyol para pedagang Belanda tidak diijinkan membeli rempah-rempah yang berpusat di Lisabon. Para pedagang Belanda kemudian berusaha mencarikan sendiri pusat rempah-rempah di dunia Timur. Para petualang Belanda beruntung karena mereka memperoleh informasi perjalanan bangsa Portugis ke Asia dan Indonesia dari Jan Huygen Van Linschoten, seorang penjelajah Belanda yang ikut pelayaran Portugis sampai di Indonesia. Ia menulis buku yang berjudul “Itinerario, Voyage Ofte Schipvert naer Oost ofte Portugaels Indiens “ (catatan perjalanan ke Timur, atau Hindia Portugis). Pada tahun 1596, Cornelis de Houtman dengan empat buah kapal berawak kapal 249 orang mendarat di Banten. Kehadiran Belanda di Nusantara mengawali penjajahan di Indonesia ditandai dengan terbentuknya VOC (Verenigde Oost Indische Compagnie) tahun 1602. Untuk menambah wawasan Anda, silahkan Anda simak gambar berikut ini. |
|||||||||||||||
|
|
 |
|||||||||||||||
|
d.
|
Inggris
|
|||||||||||||||
|
|
Inggris merupakan bangsa Eropa yang paling banyak memiliki
daerah jajahan yaitu benua Amerika bagian Utara, Australia, Afrika maupun
Asia. Jajahan Inggris di Asia terutama adalah India. Semenanjung Malaya.
Bangsa Inggris mendirikan perusahaan dagang bernama EIC ( East India Company)
pada tahun 1600 yang bermarkas di Calanta India. Pengaruh Inggris di
Indonesia berupa pemerintahan Raffles pada tahun 1811-1816.
Setelah Anda mempelajari uraian materi penjelajahan samudra, kini jawablah pertanyaan yang ada pada bagan di bawah ini: I. Penjelajahan Samodra abad 15-16. |
|||||||||||||||
|
|
II.
|
|||||||||||||||
|
|
Setelah
Anda menuliskan jawaban atas pertanyaan di atas. Sekarang cocokkan jawaban
Anda dengan keterangan di bawah ini
|
|||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
Apakah jawaban Anda sudah tepat? Bagus!
Kedatangan pedagang Barat (Spanyol, Portugis dan khususnya
Belanda) menjadi awal berkembangnya kolonialisme Belanda di Indonesia, karena
dalam perkembangannya Belanda merupakan satu-satunya bangsa Eropa yang mempu
menancapkan kekuasaannya yang permanen hingga ratusan tahun.
Selanjutnya Anda dapat meneruskan belajar tentang kongsi perdagangan Belanda yaitu VOC pada uraian berikut ini |
Renaissance
Kegiatan
Belajar 1 | Kegiatan
Belajar 2 | Kegiatan
Belajar 3 | Latihan
| Rangkuman
| Daftar
Pustaka | Tes Akhir
Modul
Tahukan Anda apa arti Renaissance?
Secara etimologi Renaissance berasal dari bahasa Latin yaitu kata Re
berarti kembali dan naitre berarti lahir. Secara bebas
kata Renaissance dapat diartikan sebagai masa peralihan antara abad pertengahan
ke abad modern yang ditandai dengan lahirnya berbagai kreasi baru yang diilhami
oleh kebudayaan Eropa Klasik (Yunani dan Romawi) yang lebih bersifat duniawi.
Menurut pendapat para ahli sejarah,
Renaissance awalnya dimulai di Italia. Mengapa demikian? Setelah runtuhnya
Romawi Barat tahun 476M, Italia mengalami kemunduran, kota-kota pelabuhan
menjadi sepi. Selama abad 8-11 perdagangan di laut Tengah dikuasai oleh
pedagang muslim. Sejak berlangsung perang salib (abad 11-13) pelabuhan-pelabuhan
di Italia menjadi ramai kembali untuk pemberangkatan pasukan perang salib ke
Palestina. Setelah perang salib berakhir pelabuhan-pelabuhan tersebut berubah
menjadi kota dagang yang berhubungan kembali dengan dunia timur. Muncullah
Republik dagang di Italia seperti Genoa, Florence, Venesia, Pisa di Milano.
Kota-kota ini dikuasai oleh para pengusaha serta pemilik modal yang kaya raya
disebut golongan borjuis antara lain keluarga Medicci dari Florence. Mereka
mendorong terjadinya pendobrakan terhadap polapola tradisional dari abad
pertengahan.
Selain kaum borjuis berkembangnya
Renaissance juga karena peranan golongan Humanisme. Siapakan kaum humanis itu?
Mereka merupakan kelompok orang yang mengabdikan hidupnya untuk mempelajari dan
mendalami buku-buku karya Pusataka Klasik antara lain buah pikiran Sokrates,
Plato dan para filsuf Yunani yang lain. Kaum Humanis terdiri dari sastrawan,
seniman, ahli agama/teologi., guru kaum borjuis, orator (ahli pidato) dan
sebagainya.
Sikap
hidup kaum Humanis antara lain :
|
|
1.
|
kritis
dan tidak mudah percaya tanpa bukti nyata (skeptis)
|
2.
|
menentang
terhadap tradisi lama
|
3.
|
sekularisme (sikap mengutamakan keduniawian dan hidup di
dunia ini). Hal ini dikenal melalui pandangan hidupnya berbunyai “Carpe Diem”
(nikmatilah hidup) yang bertolak belakang dengan pandangan hidup pada abad
pertengahan yaitu “ momento mori” (ingatlah hari sesudah mati)
|
4.
|
record
breaker, memecahkan rekor menghasil karya-karya yang terkenal
|
Siapakah
tokoh-tokoh Renaissance dan humanisem yang perlu Anda ketahui?
|
||||||||||||||
1.
|
Para
Seniman dari Italia yaitu
|
|||||||||||||
|
||||||||||||||
2.
|
Dari
Belanda antara lain:
|
|||||||||||||
a.
Desiderwis Erasmus (1469-1536) seorang pemulis yang mengikuti jejak Sokrates
b. Rembrant 1607-1669 pelukis dengan ciri menampilkan kontras antara gelap dan terang. |
||||||||||||||
3.
|
Dari
Inggris
|
|||||||||||||
|
||||||||||||||
.JPG)
Revolusi besar dalam ilmu
pengetahuan baru terjadi pada jaman modern kurang lebih abad 17 namun
Renaissance dapat dianggap sebagai masa persiapan. Hasil karya golongan Humanis
memberi sumbangan berharga contoh: karya Leonardo dan Vinci berupa mesin bubut,
pompa, alat peperangan, pesawat terbang. Selain itu masih ada penemuan lain
yaitu mesin cetak, mesiu, kompas magnetic, peta dan lain-lain.
Sampai di sini uraian mengenai Renaissance. Untuk menguji
pemahaman diri Anda mengenai materi pelajaran yang telah dikuasai, jawablah
beberapa pertanyaaan di bawah ini dengan seksama.
|
|
1.
|
Sejarah
Eropa klasik bersumber pada dua unsur peradaban yaitu …………….
|
2.
|
Pengertian
Renaissance adalah ………..
|
3.
|
Faktor
perndorong Renaissance lahir di Italia yaitu ………………………
|
4.
|
Apakah
pengertian Sekularisme itu?
|
5.
|
Dua orang seniman Italia pada masa Renaissance dan hasil
karyanya masingmasing adalah ………
|
6.
|
Bukti
bahwa Renaissance berperan penting terhadap revolusi ilmu pengetahuan pada
jaman modern adalah ……
|
Untuk
menyakinkan pemahaman Anda, cocokkan jawaban Anda dengan uraian di bawah ini.
|
|
1.
|
Peradaban Yunani dan Romawi |
2.
|
Suatu masa peralihan antara jaman pertengahan dengan jaman
modern di Eropa berupa lahirnya kreasi baru yang diilhami oleh budaya Eropa
Kalsik.
|
3.
|
Munculnya peranan golongan borjuis yang terdiri dari kaum
pengusaha dan pemilik modal yang mendobrak pola tradisional dari jaman abad
pertengahan serta peranan kaum humanis yang mendalami karya pustaka klasik
Eropa.
|
4.
|
Sikap mengutamakan keduniawian dan hidup di dunia ini
dengan semboyan Carpe Diem (nikmatilah hidup)
|
5.
|
Leonardo da Vinci dengan karyanya berupa lukisan
“Monalisa”, Michelangelo dengan karya patungnya diberi nama “Pieta”
|
6.
|
Hasil karya masa Renaissance memberi sumbangan besar untuk
revolusi ilmu pengetahuan modern misalnya mesin bubut, mesin cetak, kompas
magnetic, peta dll.
|
Apakah jawaban Anda sudah sesuai? Bagus!
Kini Anda dapat melanjutkan pada uraian berikutnya mengenai timbulnya negara Nasional.
Kini Anda dapat melanjutkan pada uraian berikutnya mengenai timbulnya negara Nasional.
Postingan
